A continuación ponemos a disposición el primer informe realizado por la comisión especial en torno al expediente N°462-J-2007 de Creación de la Policía Metropolitana, autoría del Poder Ejecutivo de la Ciudad de Buenos Aires.
Hacer click aquí para acceder al documento.
martes, junio 24, 2008
Mesa de Desigualdad Educativa: Propuestas hacia una educación democrática
Se realizó el primer encuentro de la “Mesa de Desigualdad Educativa: aportes hacia una educación democrática” en la sede de la Asociación por la Igualdad y al Justicia (ACIJ). Con la participación de diferentes organizaciones, organismos y asesores legislativos se ha indagado sobre la problemática de las vacantes en la Ciudad de Buenos Aires, bajo la coordinación de Nuria Becú, Coordinadora del Programa de Igualdad Educativa de ACIJ.Próximo Encuentro.
Convocamos a todas las organizaciones sociales, docentes, organismos institucionales y funcionarios/as, como a todos aquellos/as interesados/as a participar del próximo encuentro de la “Mesa de Desigualdad Educativa: aportes hacia una educación democrática”, a realizarse el próximo lunes 30 de junio a las 15hs. en la sede de la Defensoría del Pueblo de la Ciudad de Buenos Aires sita en Piedras 574. El encuentro contará con la presencia del Prof. Gustavo Lesbegueris, Defensor Adjunto de la Ciudad.
Convocamos a todas las organizaciones sociales, docentes, organismos institucionales y funcionarios/as, como a todos aquellos/as interesados/as a participar del próximo encuentro de la “Mesa de Desigualdad Educativa: aportes hacia una educación democrática”, a realizarse el próximo lunes 30 de junio a las 15hs. en la sede de la Defensoría del Pueblo de la Ciudad de Buenos Aires sita en Piedras 574. El encuentro contará con la presencia del Prof. Gustavo Lesbegueris, Defensor Adjunto de la Ciudad.
Algunas notas sobre Mesa de Desigualdad Educativa
Miles de niños y niñas pierden anualmente el acceso a una vacante y por consiguiente, es el mismo sistema quien los expulsa y los priva del derecho a la educación.
El primer obstáculo es la falta de información estadística al respecto. No hay ningún tipo de norma que obligue a registrar la asignación y/o falta de vacantes en los establecimientos educativos de la Ciudad de Buenos Aires, lo cual no permite el control y la evaluación del funcionamiento del sistema educativo de la Ciudad. Tampoco existen mecanismos unificados y sistemáticos de información y organización, produciendo altos niveles de desorganización, desinformación y superposición de procedimientos en el proceso de rearticulación de la población escolar.
El segundo obstáculo es el proceso de desinversión en determinados distritos, sobre todo de la zona sur de la Ciudad, generando serios inconvenientes en la infraestructura de las escuelas. Esto repercute en el modelo educacional, ya que los alumnos y alumnas se encuentran estudiando en condiciones que afectan su atención así como su desarrollo.
Las consecuencias directas de la falta de vacantes, como tercer obstáculo son, por un lado, los chicos y chicas que quedan fuera del sistema educativo; y por el otro, el empeoramiento real de las condiciones de estudio: el aumento de alumnos por aula lleva a situaciones de hacinamiento y superpoblación. El nuevo reglamento escolar suprime la cantidad máxima de chicos y chicas que debe haber por aula, y no contempla tampoco, la cantidad de docentes necesarios por clase.
La última problemática es las reubicación de los chicos y chicas que quedaron sin vacantes. Esta es una medida transitoria, vigente desde el 2003, que no ha sido regulada. El transporte que se habilitó para trasladar a los chicos a zonas con vacantes disponibles es un obstáculo en sí mismo. Esto se debe a que es gratuito sólo hasta el nivel medio; no hay quien se encargue de la seguridad con respecto al funcionamiento del traslado; la cantidad de micros existente es insuficiente; y el recorrido de los micros es un inconveniente, ya que no ingresan a las villas.
El primer obstáculo es la falta de información estadística al respecto. No hay ningún tipo de norma que obligue a registrar la asignación y/o falta de vacantes en los establecimientos educativos de la Ciudad de Buenos Aires, lo cual no permite el control y la evaluación del funcionamiento del sistema educativo de la Ciudad. Tampoco existen mecanismos unificados y sistemáticos de información y organización, produciendo altos niveles de desorganización, desinformación y superposición de procedimientos en el proceso de rearticulación de la población escolar.
El segundo obstáculo es el proceso de desinversión en determinados distritos, sobre todo de la zona sur de la Ciudad, generando serios inconvenientes en la infraestructura de las escuelas. Esto repercute en el modelo educacional, ya que los alumnos y alumnas se encuentran estudiando en condiciones que afectan su atención así como su desarrollo.
Las consecuencias directas de la falta de vacantes, como tercer obstáculo son, por un lado, los chicos y chicas que quedan fuera del sistema educativo; y por el otro, el empeoramiento real de las condiciones de estudio: el aumento de alumnos por aula lleva a situaciones de hacinamiento y superpoblación. El nuevo reglamento escolar suprime la cantidad máxima de chicos y chicas que debe haber por aula, y no contempla tampoco, la cantidad de docentes necesarios por clase.
La última problemática es las reubicación de los chicos y chicas que quedaron sin vacantes. Esta es una medida transitoria, vigente desde el 2003, que no ha sido regulada. El transporte que se habilitó para trasladar a los chicos a zonas con vacantes disponibles es un obstáculo en sí mismo. Esto se debe a que es gratuito sólo hasta el nivel medio; no hay quien se encargue de la seguridad con respecto al funcionamiento del traslado; la cantidad de micros existente es insuficiente; y el recorrido de los micros es un inconveniente, ya que no ingresan a las villas.
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